Terapi Bermain Kognitif-Perilaku untuk Penanganan Anak dengan Penolakan Sekolah: Sebuah Studi Kasus

Zahra Frida Intani; Idei Khurnia Swasti

doi:10.22146/gamajpp.88836

Terapi Bermain Kognitif-Perilaku untuk Penanganan Anak dengan Penolakan Sekolah: Sebuah Studi Kasus

Zahra Frida Intani, Idei Khurnia Swasti

(Submitted 9 September 2023)

(Published 30 October 2023)

Abstract

School refusal merupakan masalah psikososial yang dapat ditemui pada anak usia sekolah. Masalah ini merupakan manifestasi dari rasa cemas dan upaya penghindaran dari situasi atau peristiwa yang menimbulkan stres. Perlu adanya upaya untuk menangani permasalahan ini sehingga tidak menjadi faktor risiko gangguan mental di masa dewasa. Sebuah studi kasus tunggal dilakukan untuk menguji efektivitas terapi bermain kognitif-perilaku berbasis permainan untuk meningkatkan keterampilan koping anak dengan school refusal. Asesmen dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan tes psikologi. Terdapat delapan sesi terapi yang diberikan kepada anak dan orangtua. Hasilnya menunjukkan perubahan pada sikap dan perilaku partisipan anak dalam menghadapi stresor sekolah. Selain keterampilan relaksasi, partisipan mampu beraktivitas kembali di sekolah dan mau berinteraksi dengan temannya. Penting untuk memberikan intervensi yang efektif untuk permasalahan ini guna menjamin kesejahteraan anak di masa depan

Keywords

school refusal; cognitive behavior play therapy; case study; children intervention

Full Text: PDF PDF

DOI: 10.22146/gamajpp.88836

References

Ailulia, R., & Widiyono, A. (2021). Studi kasus: Penangan masalah school refusal melalui teknik self instruction pada anak Sekolah Dasar. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 7(1), 29-38.

American Psychiatric Association, D. S. M. T. F., & American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5 (Vol. 5, No. 5). Washington, DC: American psychiatric association.

Ampuni, S., & Andayani, B. (2007). Memahami anak dan remaja dengan kasus mogok sekolah: Gejala, penyebab, struktur kepribadian, profil keluarga, dan keberhasilan penanganan. Jurnal Psikologi, 34(1), 55-75.

Balson, M. (1991). Becoming Better Parents (3rd ed). Victoria: The Australian Council for Educational Research, Ltd.

Creswell, C., Parkinson, M., Thirlwall, K., & Willetts, L. (2017). Parent-led CBT for child anxiety. New York: The Guilford Press.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.

Elliott, J. G., & Place, M. (2019). Practitioner review: school refusal: developments in conceptualisation and treatment since 2000. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 60(1), 4-15.

Henderson, D. A., & Thompson, C. L. (2016). Counseling children (9th ed). USA: Cengage Learning.

Heyne, D. (2006). School refusal. In J. E. Fisher & W. T. O’Donahue (Eds.), Practitioner’s guide to evidence-based psychotherapy (pp. 600–619). New York, NY: Springer.

Heyne, D., & King, N. J. (2004). Treatment of school refusal. In P. M. Barrett & T. H. Ollendick (Eds.), Handbook of interventions that work with children and adolescents: Prevention and treatment (pp. 243–272). Chichester, England: John Wiley.

Ingles, C. J., Marcia, C. G., Fernandez, J. M. G., Vincent, M., & Monteagudo, C. M. (2015). Current status of research on school refusal. European Journal of Education and Psychology, 8(1), 37-52.

Karniol, R., Galili, L., Shtilerman, D., Naim, R., Stern, K., Manjoch, H., & Silverman, R. (2011). Why superman can wait: Cognitive self-transformation in the delay of gratification paradigm. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 40(2), 307-317.

Kearney, C.A. (2006). Casebook in Child Behavior Disorders (3rd ed). Australia: Thomson Wadsworth.

Knell, S. M. (2015). Cognitive‐behavioral play therapy. Handbook of play therapy, 119-133.

Lestari, M. D., & Nursalim, M. O. C. H. A. M. A. D. (2020). Studi Kepustakaan Faktor-Faktor Penyebab “School Refusal” di Sekolah Dasar. Jurnal BK Unesa, 11(4), 565-582.

Lobo, M. A., Moeyaert, M., Cunha, A. B. & Babik, I. (2018). Single-case design, analysis, and quality assessment for intervention research. J Neurol Phys Ther, 41(3), 187-197.

Maeda, N., Hatada, S., Sonoda, J., & Takayama, I. (2012). School-based intensive exposure therapy for school refusal behavior. Clinical Case Studies, 11(4), 299-311.

Manurung, N. (2012). School refusal pada anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Undip, 11(1).

Maynard, B. R., Heyne, D., Brendel, K. E., Bulanda, J. J., Thompson, A. M., & Pigott, T. D. (2018). Treatment for school refusal among children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Research on Social Work Practice, 28(1), 56-67.

Nursalim, M., Hidayah, N., Atmoko, A., & Radjah, C. L. (2018). Pattern of school refusal behavior on students; background, triggers, family profile and treatment. European Journal of Education Studies.

Roesler, C. (2019). Sandplay therapy: An overview of theory, applications and evidence base. The arts in Psychotherapy, 64, 84-94.

Sburlati, E, S., Lyneham, H. J., Schniering, C. A., & Rapee, R. M. (2014). Evidence-based CBT for anxiety and depression in children and adolescents. West Sussex: Wiley Blackwell.

Thambirajah, M. S., Grandison, K. J., & De-Hayes, L. (2007). Understanding school refusal: A handbook for professionals in education, health and social care. London: Jessica Kingsley.

Walter, D., Hautmann, C., Rizk, S., Petermann, M., Minkus, J., Sinzig, J., ... & Doepfner, M. (2010). Short term effects of inpatient cognitive behavioral treatment of adolescents with anxious-depressed school absenteeism: an observational study. European child & adolescent psychiatry, 19, 835-844.

Wu, X., Liu, F., Cai, H., Huang, L., Li, Y., Mo, Z., & Lin, J. (2013). Cognitive behaviour therapy combined fluoxetine treatment superior to cognitive behaviour therapy alone for school refusal. International Journal of Pharmacology, 9(3), 197-203.

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.